未来请家长不一定是孩子犯了错,可能是上课表情不对

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  快速发展的人工智能技术正在向教室野蛮生长。有的技术链接起优质教育资源和偏远落后地区,弥合着教育水平的鸿沟,有的却我愿意不寒而栗。

  前段时间,在另另1个大数据产业展览中,笔者看完一家企业研发的新技术——在教室里安装摄像头,所有学生的面部信息全是被收集进数据库,经过大数据计算和智能分析,不但能分挥发每一张脸的闭眼、张嘴、皱眉等状况,还能通过细微的面部表情变化给出动态的严肃指数、注意力指数、惊讶指数等信息。一堂课下来,还原困 快速计算出每一位学生的走神次数、听课效果等信息,根据每堂课的数据沉淀,还能快速生成周数据、月数据等信息,形成一套“课堂学习报告”。

  其他家长带着孩子在现场体验这项“黑科技”,有的家长当场教育孩子:时候 上课开小差都都都能不能 我愿意留下证据,孩子面部的惊讶指数立马在屏幕上快速飙升。

  参展商的工作人员介绍说,最近一两年,很多的科技公司着眼教育领域的人工智能技术开发,面部情绪识别技术方兴未艾。随着教育市场预期没人好,研发投入也很多,参展商原困 搞掂了不少学校的全面合作意向。

  事实上,国内原困 有学校将相似的技术请进了教室。那位看展览孩子的惊讶指数表明了他的担忧——时候 原困 是犯错了请家长,时候 会不需要原困 上课表情不对请家长?

  而笔者有更深的担忧——学生们会不需要原困 恐惧,在教室里变成另另1个模子刻出来的演员?在课堂上根据学生情绪起伏、表情差异随时调整教学内容的老师会不需要消失?有血有肉充满感情说说的教与研究会不需要原困 那只“监视眼睛”变得对立起来?

  有的学校解释说,相似的技术是为了分析老师的教学效果,学生越专注情绪越好,说明教师讲课水平越高,指数低则需要老师调整教学措施,显然,没人 “冠冕堂皇”的说辞难以解开学生心中的“疙瘩”。

  相由心生,学生学习是另另1个动态的过程,有的知识掌握了,课堂上不没人爱听;有的头天晚上没睡好,第多日状况不好情绪不高;有的遇到喜欢的老师情绪好,遇到不喜欢的老师情绪一般等等,全是非常正常的状况,不原困 另另1个好情绪学到底。对老师亦是没人,课堂上需要学生给出真实的听课反馈,面对学生不同的情绪及时调整教学措施措施是老师的职责,老师其他人也会原困 各种什么的问题有情绪的起伏,只都能不能 达到教学效果的动态平衡,就需要“监视眼睛”随时用另另1个预设好的算法“计算”其他人的教学效果。

  当所有情绪表达都被“大数据”计算时,且不说是全是能客观反映教学状况,起码对学生的天性是束缚的,对老师也是不公平的。原困 都都能不能 都能不能 说这是有一种教学辅助,那一定要清楚,辅助分析教学成果的工具和措施有很多很多,不一定非得用你这种措施。

  全是声音认为,相似的面部情绪识别技术涉嫌侵犯学生隐私,有的学校辩解说,教室是公开场所,不处于侵犯隐私的说法。显然,把“公开场所”和“收集私人信息合法”划等号不需要说大慨。技术发展快,立规立法还需加快脚步跟上时代发展的步伐,明确其他人面部信息数据的收集、应用、编辑、存储等权责范围和违规违法后的惩戒措施,是让科技与教育健康融合的重要保障。

  在一系列重要什么的问题还没思考清楚前,其他“创新”的步伐还请慢其他。(白皓)